儿童早期阅读有何意义?很多人简单地将阅读作为教导儿童识字的工具，将阅读这一富有个人情感体验的思维过程，当作儿童获取信息和知识的主要工具。尽管现代儿童早早地就开始接触各种儿童读物，但大部分未能体会到阅读的乐趣，更谈不上爱上阅读，让阅读成为终身习惯。

　　中国家长在儿童阅读上普遍存在认知误区，将阅读等同于识字，把儿童读物当做识字教材。事实上，阅读与识字不能混为一谈，虽然阅读具有识字的作用，但两者侧重点完全不同。识字更看重儿童学会了多少生字，而阅读则更加注重阅读兴趣和阅读习惯的培养。

　　有研究表明，较早开始阅读的儿童，其智力发展的水平要高于较晚开始阅读的儿童。儿童阅读的兴趣、阅读的数量、质量与智力发展的程度有着密切的关系。

　　在全面实行素质教育的今天，儿童未来的发展还要依靠非智力因素，而阅读恰好能在这方面起到积极作用。阅读更重要的影响体现在儿童情感因素上。那些具有高尚品格的主人公、富有人文精神的内容，很容易打动儿童，促进儿童良好品格和健全人格的形成。

　　在儿童阅读这件事上，即使是认识正确，也很难保证没有执行偏差。中国青年报社社会调查中心联合问卷网曾经对2026名受访者进行调查，在为儿童挑选图书时，56.0%的受访者感到困难。目前童书出版市场红火，儿童文学、图画书、科普百科等众多品类的书籍让家长们应接不暇，不想错过对孩子有益的好书，又不知道如何从海量的童书中找到适合孩子的书籍。

　　思来氏开发的学生综合素质评价系统中的小思阅读，可以在一定程度上解决学校、家长在儿童阅读上的一些难题。这里有400000+册课外书籍和专家精品书库,和基于大数据分析推荐的配套课程资源，为学生提供适合阅读的书籍，并给予学生自主选择书籍的权利。在这里，学生可以听到有趣的书籍导读，选择喜欢的书籍进行线下阅读;可以参与思来氏举办的丰富多彩的阅读活动;可以和来自全国各地的小书迷交流读书心得。每完成一本书的阅读，学生就可以参加这本书的答题测试，这些试题以书籍内容为基础，让学生可以检验自己是否真的理解了书籍的内容。

　　阅读不仅影响着学生的学习生活，也深刻地影响他们的文化素养、精神世界以及未来的成长轨迹。因此，思来氏以学生喜爱的方式推进书香校园建设，激发学生阅读兴趣，记录学生阅读经历。借助互联网和大数据的优势，让学生爱上阅读。返回中国婴童网首页